骆洋连忙合掌回拜，忙称道长，连说几个谢谢！跟他进到边间。
　　日期：2020-06-02 13:49:47
　　虽然是个边洞，楼板、板壁、横梁及椽子档子都是楠木。骆洋放下肩包，一边抹脸清洗，一边东张西望地问：“师父，您宫里都是楠木的？”
　　道士笑笑说：“就地取材。我这里不说钢筋混凝土，就是砖瓦运上来，造价就比下面贵几倍。这些木头都在边上，既方便又省钱，何必劳命伤财！”
　　骆洋慨叹：“北京古宫大殿的柱子，说不定从这里运去的楠木呢！”
　　“那是过去，现在不大用了。倒是走进普通百姓家了。”
　　彼此对了几句，就拉近许多。道士法号仰高，也是位再生人：记得前世是伐木工，被伐倒的大楠木所伤，不省人事；工友们把他抬到仙人宫，天宁真人用“长生灵”把他救醒，由于伤势过重，回家不久便去世了。说起来正是他已故的堂叔。他高中毕业没有考上重点，来仙人宫请天宁给他开悟，却被真人收留为徒，继承衣钵。师父归天后，他掌门至今。现在道观有十多个常住道士、道童等。

　　道童泡好香茗送上来。骆洋自我介绍身份！听说来自于中心医院，仰高突然咳嗽起来，喝口茶水，摇头不止。骆洋问其因由，道长深深惋惜地说：“好多年了，天宁师父刚升天。钱博士大老远找到这里。我高考志愿也是医学院，没被录取，所以对他打心里钦佩，也毫不保留地把丹方交给他，希望通过科学仪器加以分析论证，凭借生物工程技术使药性臻于至善，以道济苍生，黎元更健康！使更多人脱离疾病折磨。哪里知道他易作他用！“

　　骆洋惊呆一边：天那！钱适的再生药原来是从这里找去的。难怪金升至今还记得，准备去道观找真人呢！于是，问道：“后来他就没来过这里了？也没有与您说清楚，正致力于再生人的研究？”
　　仰高叹息：“又来过一次，是说这药或许对再生人更有效，还把我们的《用药手册》用手机拍去了。我没有搞懂他的意图，不清楚他原来是拿‘长生灵’去作‘再生灵’的研究。”
　　“那您后来怎么知道的？现在丹方去哪里了呢？药搞出来了吗？”这些是骆洋最想问的。

　　“出了这样的重大案件，怎么会不知道？听说他想得个诺贝尔奖，结果落得这么个收场。贫道脱得了罪吗？贫道安得了心吗？”
　　“那案子与这药方应该无什关系吧！幸好这药还能够找到出处，找到源头。倒是不幸中的大幸呀！不然还真的可惜呢！”
　　“老话说‘谋事在人，成事在天。’谋顺天之事则事顺；既然事不顺，恐非顺天心？所以，道法自然为顺天，无有相生为顺事，也就不存在‘可惜’与‘大幸’了！”
　　骆洋知道他在讲道理，只应着“那是！”但问题还没有搞懂，又问：“他研究再生人，寻找再生药是不是不顺天意呢？”
　　“人是人，天是天。人想登天得先登高，为什么仙人宫建在山巅，就是为了离天近，便于仰观日月循环，体察天机运转。五道轮回的道理说得很清楚了，只是人们还不明白、不开巧而已。”

　　“所以，还需要用科学道理佐证说明它。”骆洋躬身作揖说，“我认为再生药不在于其实际药理效用，而在于其实际存在意义。这将解决一直困扰人类自身的问题——灵魂是否离开肉体能存在。不瞒道长说，我想重起钱博士那课题研究，以完成其未竟之业。特来请教道长，望指点迷津！”
　　“不是贫道不理解、不支持，而是无此必要。天道有其依据法则，轮回亦有遵循规律：譬如修性守道、清静寡欲，方可返朴归根、与道同体；不然，迷沦有欲、淆乱本真，怎么能够脱胎换骨、浴火重生？！”道长边起来，边拍拍其肩：“天机不可泄露！”
　　“天机不可泄露？”
　　骆洋知道多问无趣，连忙站起，道谢，道别！
　　仰高教助手崇真送他出来。
　　日期：2020-06-03 11:50:47
　　第八章　隔世父子

　　坪阳乡经过校网调整，侗寨学区高小统一集中到乡中心小学。
　　金升比吴夏带小一岁，两人却是同一年级。因为村校教室小，并不在同一班上课。自从发生上次冲突后，吴家父母专门买来糖果，上金家赔礼道歉！从此，夏带不敢再欺负金升了，但双方不大来往。
　　转到中心校，两人被排在同一班上，夏带个子高，大多坐在金升后面，彼此来来去去，进进出出，关系渐渐融洽起来。前者常常欺负一些小同学，班主任特意把大个子吴宸与他安排一桌。
　　上科学课，何老师是个兼上图画课的男教师，中等偏胖身材，有些艺术气质。他先把从猴到人的进化过程图画在黑板上，然后按照顺序讲解达尔文的进化论，讲到猴是人的祖先特证时，还有所发挥地说：“同学们看过猴的会发现，它们的屁股是红的。我们人类小的时候屁股是黑的。”他拿红粉笔往黑板上的猴子臀部涂上几笔，把全班同学都逗乐了。
　　吴宸表现得最为活跃，伸手触动下前桌同学。见金升转过身，他把夏带的头扭过去，说：“你看，他是猴子，红屁股。”
　　金升看得分明，他耳后的一片红胎记，顿时眼前浮现那个婴儿车里的儿子！那可是始终牵挂心头的记忆，也是前世留下的最为核骨铭心的印象，便下意识地叫了起来：“是我儿子，你是我的儿子。”
　　吴宸乐得抓耳挠腮，对着同桌把前桌的话重复几遍。
　　夏带忍不住跳起来，怒怼金升：“你狗生的，你才是我儿子。”
　　全班同学都听见了，何老师停下来了。调皮学生夏带哭了，金升也哭了。
　　班主任姓翁，是女老师，高个偏瘦，除了语文，还兼体育课，把他们三个一起叫到办公室。
　　翁老师向三人了解情况。他们你一言，我一语，事情经过很快搞清楚了。金升当然知道不对，并非有意骂同学，却又不好把自己的特殊身世说出去。他父母交代过：在学校里千万不要说出自己是个再生人，不然老师会嫌弃，同学看不起。所以，金升尽量不去想以前的事，尽量做到守口如瓶；哪想到出现这样的情况？现在向老师说明解释，恐怕也不会相信，就是相信也不会因此对你原谅。反正说也白说，不说也白不说，由老师怎么处理好了。

　　班主任先批评吴宸同学，不但不认真听课，还借题发挥，在课堂上侮辱夏带同学，并唆使金升一起侮辱。除了当面向夏带认错致歉，还要写出检讨书。金升不遵守课堂纪律，参与吴宸一起侮辱夏带，也很不对，除了对面道歉，也要写检讨书。至于夏带对两位同学在课堂上的侮辱表现相对冷静，但进行回骂也不对！这次算是道理在夏带一方。老师还给他们的座位作了调整。
　　以前，金升对这同学耳后的红胎记没有注意发现；自那以后，特别关注他身上的这一特殊证状：不管早操列队，还是平时游戏，只要是看见他，就有意无意地观察这地方，越看越认为他就是自己前世的儿子，越看越难以让这件不幸的遭遇忘记。夏带当然觉察到金升如此异样地关注自己的隐蔽部位，越来越害怕这般专注深沉的目光，给人以一种焦虑和揪心的情绪，而对他躲躲闪闪。